Креативный Дальний, или Новые идеи в образовании

 


Интереснейшие проекты по внедрению и развитию инновационных продуктов в сфере среднего профессионального образования представили педагоги Хабаровского края на одноименном конкурсе. Победителей в семи номинациях выбрало квалифицированное жюри, в которое вошли специалисты из федеральных агентств, инновационных центров, образовательных организаций, а также представители из вузов г. Ярославля и г. Ульяновска.
Несмотря на то, что из 46 работ, заочно присланных на конкурс, для очной защиты допустили лишь 14, оценочной комиссии пришлось нелегко - настолько высоким оказался уровень представленных проектов. Завязалась жаркая дискуссия, в результате которой все же определились лидеры, чьи проекты, по мнению жюри, оказались сильнее.
Межрегиональных гостей мероприятия особенно заинтересовал проект «Виртуальный методический кабинет», подготовленный педагогом Комсомольского-на-Амуре судомеханического техникума имени Героя Советского Союза В. В. Орехова. Он принес Ирине Лихтиной межрегиональное признание.
- Виртуальный методический кабинет - это методическое пространство для педагогов техникума, с доступом к нужной информации в любое время суток, - объясняет Ирина Лихтина. - Опытным работникам такой кабинет дает возможность принять активное участие в виртуальных мероприятиях, не выходя из своего кабинета, а также поделиться своими педагогическими наработками с большим количеством заинтересованных педагогов.
Не менее интересный проект, разработанный и предложенный специалистом Губернаторского авиастроительного колледжа г. Комсомольска-на-Амуре Ирины Синишиной, стал лидером в номинации «Доступность качества». Он имеет довольно интригующее название - «Индивидуальные образовательные траектории студентов по математике с использованием электронного образовательного интернет-ресурса «Я класс». Сегодня современный студент должен самостоятельно управлять своей образовательной деятельностью. Он имеет право выбора темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач. Кроме того, он даже имеет право выбирать способы контроля и самооценки своей деятельности. Добиться этого позволила современная образовательная интернет-технология «Я класс».
Многие согласятся, что современный студент, выросший в эпоху стремительно развивающихся электронно-технических разработок, разительно отличаются от его мам и пап, заставших еще электровафельницы советского производства или даже более позднее чудо техники - пейджеры. Сегодняшняя молодежь мыслит иначе.
Они меньше читают, воспринимают информацию по большей части в электронном виде. Так, может, и следует пойти навстречу и сформировать процесс обучения так, чтобы он стал привычней и интересней? Проект-победитель в номинации «Сетевое открытое профобразование», предложенный педагогом Хабаровского технологического колледжа Еленой Юрчено, предлагает использовать современным педагогам мобильные устройства и социальные сети как средства обучения.
- В отличие от остальных педагогов, веду свои занятия в формате «Принеси собственное мобильное устройство», - говорит Елена Юрченко. - Я с 2016 года активно использую социальные сети как средство непосредственного управления учебным процессом. Несмотря на то, что на организацию сетевого взаимодействия приходится тратить свое личное время, преимущества очевидны. В данных системах есть возможность обмениваться материалами, проводить удаленный контроль, общаться во время совместной работы, обучать в режиме онлайн. Студенты при сетевом общении не только получают новые знания, но и, что очень ценно, практикуют коммуникативные навыки, учатся самостоятельно ориентироваться в потоках информации и мотивировать себя на полезные виды деятельности.
А инновационный продукт педагога Николаевского-на-Амуре промышленно-гуманитарного техникума Анастасии Ангиной представляет собой электронную билингвальную (двуязычную) книгу-сказку «Дёби баяни» («Богатство бедной»). Сказка стала прекрасным образцом ульчского языка. Электронная книга построена таким образом, что студентам, изучающим языки малочисленных народов, будет доступно и легко ею пользоваться.
Таким образом, в рамках среднего профессионального образования Хабаровского края силами педагогов, методистов и мастеров производственного обучения создаются подчас революционные педагогические разработки.
Однако до сих пор не существовало единой системы поддержки этой работы. Любой, даже наиболее выдающийся специалист, не видя внешней позитивной оценки своей работы, может утратить энтузиазм и забросить свою деятельность, вернувшись к рутинному выполнению своих обязанностей. Поддержать таких специалистов, оценить проделанную ими работу, выстроить диалог между педагогами-инноваторами со всех уголков Хабаровского края - все это явилось главной задачей Краевого конкурса инновационных продуктов. Он показал себя полноценным драйвером развития инновационной деятельности в рамках профессионального образования Хабаровского края.
Диана КУЗНЕЦОВА, к. с.н.