- Случай, когда учитель поднял руку на ребенка в Комсомольске-на-Амуре, вызвал очень большой резонанс. Общество откликнулось очень гневно: недопустимо, непростительно, возмутительно… При всей справедливости возмущения все же задаюсь вопросом: что случилось с опытным, уважаемым, даже любимым многими педагогом?
Каждый день дети отправляются в школу, но кто может быть уверенным в том, что сын или дочь вернутся без синяков или слез по поводу оскорблений и издевательств, которые он получил вовсе не от учителя, а от соучеников? От этого абсолютно никто не гарантирован, такое происходит в каждой школе. Я полагаю, что и случившееся с учителем 37-й школы Комсомольска-на-Амуре - своеобразное следствие системной беды, присущей ученической среде.
На интернет-ресурсе «дневник.ру» (это цифровая образовательная платформа, которой пользуемся и мы, родители, в частности для того, чтобы вести учет оценок своих школяров) проблему издевательств в школе пользователи называют самой актуальной, ключевой. И истоки ее даже не во взаимоотношениях самих детей, как может показаться. Всё гораздо глубже и шире. Беда приходит в школу… из дома, порой даже очень сытого и обеспеченного, в котором ребенку просто всё позволено, где им не занимаются в расчете на то, что это будет делать школа. Но школа вообще-то не должна подменять собой родителей, у нее другие задачи! И когда туда приходит ученик, не получивший от родителей элементарных понятий о том, как строить отношения в социуме, не уважающий чужих границ, он утверждается за счет того, что один или объединившись с себе подобными, начинает третировать других детей.
Школе, как правило, не хочется выносить этот сор из избы, снижать «показатели», поэтому редко когда дело доходит до органов опеки или правоохранителей. Почувствовав вседозволенность, «гроза школы» переключается на учителя, натурально доводит его до срывов. Не удивлюсь, если именно таким был комсомольский «сценарий». Кто виноват - на эти вопросы пусть отвечает суд. Мне же кажется важнее понять, что делать.
Безусловно, Конституция дает всем равное право на бесплатное образование, которое обеспечивает школа. У образовательного учреждения нет права отказать в этом никакому ученику, даже самому отпетому хулигану. Но мешая всем, срывая уроки, издеваясь над одноклассниками и учителем, такие горе-школьники, по сути, не дают всем остальным возможности реализовать их права на то же получение образования. У него - что: больше прав, чем у остальных?
У учителя сегодня, по сути, вообще никаких прав по отношению к ученикам, одни обязанности. Иной маленький негодяй может безнаказанно обматерить педагога, сделать ему пакость - а в ответ нельзя не то что голос повысить, а даже сделать резкое замечание: это может быть истолковано как угроза. Из класса за руку не выведешь - могут расценить как насильственные действия.
На мой взгляд, школе надо законодательно дать возможность и полномочия комиссионно, на основании компетентных экспертных оценок, принимать решения о переводе детей, нарушающих учебный процесс и права других учеников, на другие формы образования. К примеру, на домашнее или индивидуальное обучение. Это, кроме всего прочего, позволит повысить ответственность и самих родителей - за то, чтобы их собственный ребенок реализовал право на образование. Пусть отец и мать позаботятся о том, чтобы педагоги имели возможность выполнять свои обязательства по отношению к нему: раз учебный процесс не может происходить в стенах школы - обеспечьте, папа с мамой, для дитяти особые условия. А вот если они этого не сделают, тогда уже по отношению к ним самим должны приниматься меры как к не исполняющим надлежащим образом свои родительские обязанности.
Это вопрос, которым должны системно заниматься органы власти, совершенствуя законодательство, нормы и правила. Общество эту болевую точку давно «нащупало». Пора болезнь «лечить», а не дискутировать о том, может или не может учитель ударить ученика, который вынудил его сорваться.

Сергей Болбачан, руководитель проектов в краевой общественной организации «Союз многодетных семей», отец 4-х детей.